放在面前的这本《邓小平理论概论》，是由中国人民大学出版社出版的，为高等学校马克思主义理论课而编写的教材。
看过这本书，我心中想的已不是它本身，思绪已和中国的历史以及当代中国改革开放和现代化建设的实践联系在一起了。
不是别人，正是邓小平的理论与实践为我们开拓了一条走向“柳暗花明”的新道路。“改革开放是决定中国命运的一招”。从1978年到1998年，短短20年，在人类历史上只能是“弹指一挥间”，然而，在中国的土地上却发生了翻天覆地的变化：从以阶级斗争为纲转向以经济建设为中心，从传统的计划经济转向社会主义市场经济，从封闭半封闭型社会转向开放型社会……这一切，都是和邓小平的名字联系在一起的。邓小平是当代中国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论是当代中国的马克思主义。正是在邓小平理论中，我们领悟到一个古老的民族何以会复兴于当代的全部秘密，看到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一亮丽的风景线。在当代中国，只有邓小平理论才能解决社会主义长远发展和中华民族前途命运的问题。我们是黄土地上的一员，所以，认真学习邓小平理论，就成为当代大学生的必修课。
只有认真学习邓小平理论，把握这一理论的科学体系和精神实质，才能树立远大理想和正确的世界观、人生观和价值观，才能使个人成才的需要同祖国的需要、人民的需要和时代的需要结合起来。学习邓小平理论不仅是树立正确的世界观、人生观和价值观的需要，而且是专业学习的需要。特别是对于文科学生，学习邓小平理论是世界观教育和专业学习的双重要求。所以这本《邓小平理论概论》在内容上既涵盖了《“邓小平理论概论”教学基本要求（征求意见稿）》的所有知识点，又考虑了文科教学的特点，是一本既适合理科学生，也适合文科学生的高校马克思主义理论课教材。
不同的理论有不同的风格，邓小平理论也有自己独特的风格。“精”、“管用”，解决实际问题，口语表述，是邓小平理论的风格。邓小平正是通过一系列讲话、谈话并使用普通语言表述了一系列重大的理论问题，在他简洁、格言式的语言中包含着深邃的理论见解。本书力求按照邓小平理论的风格来写《邓小平理论概论》，做到“深入浅出、语言生动、永志不忘”，不让一个又一个的概念、抽象晦涩的语言妨碍阅读，熄灭求知者的兴趣。
“风格如人”。在邓小平理论风格的背后是邓小平个人的风格。不仅要把握邓小平理论的风格，而且要学习邓小平个人的崇高风范和伟大人格。这本教材有一条主线和一条辅线贯穿全书。主线是围绕邓小平理论的主题，即“什么是社会主义，怎样建设社会主义”来阐释邓小平理论，辅线则重在展现邓小平的人格魅力和思维品格，双线连通以体现风格独特的邓小平理论，展示邓小平的伟大人格。
邓小平理论的科学体系和教学体系既有联系又有区别。教学体系重在阐述理论的基本观点，它既要依据理论的科学体系，又要符合认知心理学和教育心理学的规律。这本《邓小平理论概论》考虑到这一点。在这本教材中，编者力求设计一种符合认知心理学和教育心理学的邓小平理论的教学体系，想以这样一种教学体系再现邓小平理论的基本观点及其内在联系。当然，其中也蕴含着我们对邓小平理论的新的理解。
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